樸素邏輯是邏輯判斷部分的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，而樸素邏輯對(duì)應(yīng)問(wèn)題是非常重要的一個(gè)考點(diǎn)。掌握這一部分的考試技巧對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)非常重要。在此，中公教育為廣大考生梳理這類題目解題技巧，希望可以更好的幫助大家備好行測(cè)，一舉成公。
一、樸素邏輯對(duì)應(yīng)問(wèn)題之無(wú)序元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題
樸素邏輯對(duì)應(yīng)問(wèn)題中無(wú)序元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題的題型特征：
題干中給出各個(gè)元素及其相關(guān)屬性，但是沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)。問(wèn)法：要求對(duì)應(yīng)起來(lái)。
解題技巧：放大招之排除法。
【例1】某法學(xué)年會(huì)上四位老師正在交流，他們分別來(lái)自北京、河南、四川和海南。他們所教授的課程分別是刑法、民法和經(jīng)濟(jì)法。其中:
(1)來(lái)自海南的老師單獨(dú)教民法;
(2)來(lái)自四川的老師不教刑法;
(3)來(lái)自北京的老師和另外一位老師同教一門課;
(4)來(lái)自河南的老師不和北京的老師同教一門課;
(5)每位老師只教一門課。
從以上條件可以推出來(lái)自北京的老師所教授的課程是：
A.刑法 B. 民法
C.經(jīng)濟(jì)法 D. 不和四川老師教同一門課
【解析】答案C。由(1)可知，北京老師不教民法，排除B。由(1)(4)可知，北京的老師和海南、河南的老師不同教一門課，結(jié)合(3)可知，北京老師與四川老師同教一門課，排除D。再根據(jù)(2)可知，北京老師同四川老師一樣，不教刑法，排除A。故本題選C。
二、樸素邏輯對(duì)應(yīng)問(wèn)題之有序元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題
樸素邏輯對(duì)應(yīng)問(wèn)題中無(wú)序元素對(duì)應(yīng)問(wèn)題的題型特征：
題干中給出各個(gè)元素及其相關(guān)屬性，但是沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)，而且元素呈現(xiàn)出順序特點(diǎn)——大小、位置。問(wèn)法：要求對(duì)應(yīng)起來(lái)。
(1)解題技巧：題干中出現(xiàn)大小特點(diǎn)的，列不等式，大小比較的方式通過(guò)題干的表述將多種元素合并在一個(gè)不等式中來(lái)找到元素之間的對(duì)應(yīng)。
【例2】張、王、李三人，一個(gè)是廣州人，一個(gè)是北京人，一個(gè)是天津人，李的年齡比天津人大，張和北京人不同歲，北京人比王的年齡小。
由此可以推出：
A.張——天津人，王——北京人，李——廣州人
B.張——天津人，王——廣州人，李——北京人
C.張——廣州人，王——天津人，李——北京人
D.張——北京人，王——廣州人，李——天津人
【解析】答案B。根據(jù)題干可以①李>天津人;②張≠北京人;③北京人<王，題干中有兩個(gè)人涉及到北京人，可以把北京人作為突破口。由條件②③可知，李是北京人，故排除A、D。由條件①②③可知：天津人<李，北京人<王，所以王不是天津人，排除C。故本題選B。
(2)解題技巧：題干中出現(xiàn)位置特點(diǎn)的，可以采用畫圖法，相關(guān)元素的位置一目了然。
【例2】在一條街的同一側(cè)恰好連續(xù)并排著七所房子，每所房子住著一戶人家。這七戶人家主人的姓分別是：趙、錢、孫、李、周、吳和鄭。這七戶人家由西向東的排列符合以下條件：
(1)鄭不住在這條街的最西邊，也不住在最東邊;
(2)趙住在從西向東數(shù)的第四家;
(3)孫與趙相鄰;
(4)吳住在趙和孫以東，并且在錢以西。
如果李在趙西側(cè)與趙相鄰，則以下哪項(xiàng)不可能為真?
A.周和李相鄰 B.周和鄭相鄰
C.吳和錢相鄰 D.孫和吳相鄰
【解析】答案A。根據(jù)題干可知，可畫圖：
由(2)可知趙住在4號(hào)，根據(jù)題干可知李在3號(hào)，再由(3)可知孫在5號(hào)，由(4)知吳在6號(hào)，錢在7號(hào)，再根據(jù)(1)可知鄭在2號(hào)，則周在1號(hào)。即：七戶人家的排列順序自西向東是周、鄭、李、趙、孫、吳、錢。故答案選A。
通過(guò)以上講解，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)樸素邏輯對(duì)應(yīng)問(wèn)題并沒(méi)有那么困難，只要我們掌握了技巧，配之練習(xí)一些練習(xí)題，這類題目便可快速掌握。
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