2．1 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握幼兒心理發(fā)展的一般特征；
2．掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征；
3．了解有關(guān)幼兒心理發(fā)展階段的相關(guān)概念。
2．2 核心內(nèi)容綱要
一、幼兒心理發(fā)展的一般特征
1．幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展
2．幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展
(1)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知
(2)表象活躍
(3)抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽
3．幼兒的心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，開(kāi)始向有意性發(fā)展
(1)認(rèn)識(shí)過(guò)程以無(wú)意性為主
(2)情緒對(duì)活動(dòng)的影響大，自我控制能力差
(3)心理活動(dòng)開(kāi)始向有意性發(fā)展
4．幼兒的情感由易變、外露開(kāi)始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展
(1)由情感易變化向逐步穩(wěn)定方向發(fā)展
(2)由情感易外露、自我控制能力差向有意識(shí)地控制自己發(fā)展
5．幼兒個(gè)性開(kāi)始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展
④人際交往的開(kāi)端。
(2)嬰兒早期(1～6月)
①視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)迅速發(fā)展；
②手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生；
③主動(dòng)找人；
④開(kāi)始認(rèn)生。
(3)嬰兒晚期(6～12月)
①身體動(dòng)作迅速發(fā)展；
②手的動(dòng)作開(kāi)始形成；
③言語(yǔ)開(kāi)始萌芽；
④依戀關(guān)系發(fā)展。
(4)先學(xué)前期(1～3歲)
①學(xué)會(huì)直立行走；
②使用工具；
③言語(yǔ)和思維的真正發(fā)生；
④出現(xiàn)最初的獨(dú)立性。
2．各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征
(1)學(xué)前初期(3～4歲)
①生活范圍擴(kuò)大；
②認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)；
③情緒作用大；
④愛(ài)模仿。
(2)學(xué)前中期(4～5歲)
①活潑好動(dòng)；
②思維具體形象；
③開(kāi)始能夠遵守規(guī)則；
④開(kāi)始自己組織游戲。
(3)學(xué)前晚期(5～6歲)
①好問(wèn)好學(xué)；
②抽象思維能力開(kāi)始萌芽；
③開(kāi)始掌握認(rèn)識(shí)方法；
④個(gè)性初具雛形。
三、有關(guān)幼兒心理發(fā)展階段的幾個(gè)概念
1．兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期
在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的情況，稱(chēng)為兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。由于兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，或不符合社會(huì)行為準(zhǔn)則的各種表現(xiàn)，所以有人把轉(zhuǎn)折期稱(chēng)為危機(jī)期。
兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展，“危機(jī)”會(huì)化解。
2．兒童心理發(fā)展的敏感期和最佳期
敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)，形成某種能力、行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。
兒童心理發(fā)展敏感期的形成與生理發(fā)展的加速期和心理發(fā)展本身的狀態(tài)有關(guān)，同時(shí)也與心理的整體發(fā)展有關(guān)。
3．兒童心理的最近發(fā)展區(qū)
最近發(fā)展區(qū)是指兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表現(xiàn)出來(lái)的心。理發(fā)展水平之間的差距。
最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿臉?biāo)志，也是可接受教育程度的標(biāo)志，在兒童心理發(fā)展每一時(shí)刻都存在，同時(shí)又時(shí)刻都在變化，因人而異。
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